Thompson Rivers University

在不稳定的时期具体的教学支持

  发表于: 2020年5月20日

Members of TRU's Learning Technology and Innovations and Centre for Excellence in Teaching and Learning staff members

这里的交替级在分娩过程中支持TRU的导师负责团队的一部分。也描绘:他们的家庭办公室和四条腿的实习生。

握手,大型校园聚会,亲自类:全部推迟。当面对一个全球大流行,大家都在TRU社区谁能够,被送回家去学习和工作。需要换挡类交付意味着教师的交替模式的快速,这时候真正的工作开始了。

但谁也经验丰富的导师寻求帮助时,一切都已经在网上转移?

从数字化教学夏令营工作坊/研讨会系列,每周课程教学中可供选择的输送方法,TRU员工保护,确保教师有他们需要的支持,学生的经验。虽然球队在中心卓越的学习和教学(凯尔特人)和开放的学习 - 学习技术和创新(LTI)没想到会这样,他们正在开会的挑战头。

与校内班并不是主要的选项,专用教职员工正在迅速报名参加一切速成课程从“所以你恨Moodle的的?”以“三个选择视频讲学”,以“在远程学习环境学术诚信”,等等。

凯尔特人的重点是支持和改进方式TRU的讲师学术和应用学科。通常情况下,他们的工作开始于面对面的面对面的会议,经常与零食的诱惑。这些会议都不再可能,但凯尔特人队承诺保证教学水平高,配套教职员工,他们涉水通过教学和学习的新的现实。

教师都渴望了解更多

在三月中旬,所有现场活动策划一年多前被取消。在凯尔特人队已经成为他们最大的挑战令人难以置信的灵活最新:支持教师,他们互帮互学,虽然类交付的替代模式。

“我们都来自不同的机构使用不同的学习管理系统和背景,但我们从来没有把自己的在线课程这样的。一旦发生的这一切,我们必须学会与我们的教员。为了做到这一点,我们试图保持领先一步,所以我们可以帮助别人,”凯尔特人主任博士。凯瑟琳dishke hondzel说。  

凯尔特人已经看到了教师参与了巨大的吸收。 90多个教师已注册的可队列的“促进学习的Moodle的”课程,并登记在册俱乐部33。六月注册长势为好,有几十个教师已经有预留四个星期的强化课程的地方。

“教师从事,想了解更多,以创造最佳的学习体验。从来没有看到我们这个层面的参与与课程与评估设计。他们希望学生成功,而且他们都非常认真对待这一点。”

凯尔特不单单是通过帮助其使命,支持学生教官利用其全数字化教学的潜力。

LTI的团队通常与配套的校园学习环境的任务。他们支持Moodle的的服务,WordPress的开发,围绕数字化教学,在线学习,播客,视频工具专业研发等等。

他们通常会议提请约10名教职员工,每月两次每次。在第一个新创建的数字化教学夏令营车间,他们有119人参加,和104第二!

持续不断的支持是关键

brenna克拉克灰色,教育技术协调员,说,这是所有的手在甲板上,当流行病袭来,它仍然是。 LTI的团队很快就到了一起资源,教师通过建立的Moodle的内的支持网站,创建 开放教育资源被称为“支点向数字化,” 并承诺每天的办公时间,这里的教师几乎可以弹出并提出问题。保持恒定的支持是灰色的球队的关键优先事项。

“我们真的是那些优先支持的Moodle的车票进来,教师需要知道总有人在电话的另一端。我们已经打到将近100%的速度在24小时内回答票的,我很自豪的说,”格雷说。

一旦获得在被完成拨打的Moodle的支持的迫切需要,他们转向齿轮,并建立了一个令人印象深刻一系列的研讨会和网络研讨会从现在开始运行,直到6月30日。

“我们设计了这些为自我服务的专业发展机遇。教师选择什么是最重要的是他们。没有注册的过程,因为时间非常宝贵,所以它必须是方便,”格雷说。

保持安全和仁慈

在凯尔特人和LTI队提前充电,同时牢记倦怠可能发生的教职员工和学生们在这样紧张的时候非常真实的情况。

“灵活,善良和慷慨将让我们很长的路要走。每个人都在处理家庭和工作生活中的一个奇怪的混合,并让我们记住,我们的学生都在同一条船上是非常重要的。我们需要计划的教学解决这个问题,”格雷说。

dishke hondzel说,保持它的所有的角度,关注学生的成功是关键。

“在这一切的根源,我们关心学生。我们还记得是什么样子,以及如何努力是平衡这一切。所以,我们可以帮助教师了解学生的经验和积累的课程,达到他们。建筑群落将会使现在最差。学生想知道他们看到,听到,他们的努力是有价值的,” dishke hondzel说。

对于凯尔特人的产品的完整列表, 访问他们的网站 并注册了 每月两次的通讯。

教师可以通过的moodle壳过程联系LTI: 用于递送的备用模式支持。